Інформація для батьків

Ви можете подивитись (завантажити) щорічний звіт директора перед батьківською громадою за наступним посиланням: richniy_plan_chistovik_red.docx

Поради батькам майбутніх першокласників

     Впевнені, поради батькам стосовно того, як підготувати дитину до майбутніх навантажень, зробити так, аби її організм не давав збоїв під час навчального процесу і похід за знаннями був їй справді в радість та деяких інших аспектів підготовки до школи, – буде до часу.

Що обмежує успішність дитини

     Результат успішного навчання значною мірою залежить від працездатності учня, адже засвоєння навчального матеріалу відбувається тільки в той період часу, коли дитина має «робочий» тонус і може уважно слухати, запам’ятовувати, обдумувати і відтворювати почуте.

     Серед причин, які обмежують успішність у навчанні, одне з перших місць посідає загальна ослабленість здоров'я. Фізично ослаблена дитина втомлюється задовго до закінчення заняття, не встигає відпочити за перерву, звичайні для інших учнів вимоги виявляються для неї надмірними. У підсумку накопичується стомлення, а відсутність своєчасного відпочинку призводить до формування хронічної втоми. Особливо важка для дитини ситуація складається при розбіжності очікувань дорослих та її досягнень. Якщо від школяра чекають безумовних успіхів, то неминучі при перевтомі труднощі та невдачі викликають невдоволеність батьків. У підсумку  у дитини виникає і підтримується високий рівень тривоги, уявлення про себе, як про безнадійно поганого учня. Це дезорганізує його діяльність і ще більше виснажує. У такому стані дитина не здатна впоратися  навіть з тим навчальним навантаженням, яке було цілком їй доступне. А нарікання на лінощі, покарання призводять до того, що вона замикається, стає плаксивою і похмурою,  нерідко в неї з'являється негативне ставлення до школи.

     Багато дітей схильні до частих застудних захворювань, що не тільки послаблюють організм, а й ведуть до осередків хронічної інфекції% хронічних тонзилітів, гайморитів і т.д. Ці захворювання, які, на перший погляд, не є надто небезпечними, насправді стають причиною хронічного отруєння організму і призводять до зниження загального тонусу, працездатності, стійкості до навантажень, у тому числі й розумових. Важливою причиною підвищеної стомлюваності є багатьох першокласників є й те, що початок шкільного навчання збігається з періодом інтенсивного зростання, так званим ростовим стрибком. У цей період дозрівання нервової регуляції і серцево-судинної системи часто відстає від бурхливого росту кістково-м'язової системи. Зовні доросла дитина виявляється менш стійкою до різних навантажень до того моменту, доки організм знову набуде гармонійної рівноваги. Тим більш уразливою під час ростового стрибка стає ослаблена дитина. Втім тут є й інша небезпека. Трапляється так, що батьки, надмірно опікуючись хворобливою дитиною, заважають формуванню в неї самостійності, уміння долати труднощі, адекватної самооцінки, що зрештою теж позначається на її успішності.

Як зберегти здоров'я і життєрадісність в умовах навчання

     Перш за все, необхідне співвіднесення рівня вимог та режиму навантажень із реальними можливостями учня, з особливостями його здоров'я і працездатності. Тож завдання батьків – не лише зрозуміти, підтримати, допомогти, коли це необхідно, а й так організувати життя сина чи доньки (а при необхідності й усієї родини), щоб шкільні навантаження не призвели до перевтоми, неврозів, порушень постави та зору тощо.

     Варто замислитися про режим дня, головне завдання якого – забезпечити високу працездатність нервової системи (тобто здатність у мінімальні терміни досягти максимальних результатів) у години навчальних занять у школі й удома. Якщо дитина день у день у той же час лягає спати і прокидається вранці, обідає після повернення зі школи, сідає робити уроки після прогулянки, то їй легше планувати та розподіляти час, швидко включатися в роботу, успішно виконувати її в більш короткі терміни. Режим дня повинен складатися з навчальних занять у школі та вдома; відпочинку з достатнім перебуванням на свіжому повітрі, рухливим ігор або фізкультурних занять; регулярного повноцінного харчування; повноцінного достатнього за тривалістю сну.

     Недосипання зведе нанівець усі зусилля допомогти в навчанні та зберегти здоров'я учня. Воно різко негативно позначається на стані дитини, насамперед психічному% вона стає легко збудливою, часто відволікається, неадекватно реагує на зауваження, не може зосередитися при роботі. Часте недосипання – одна з причин перевтоми і неврозів у школярів.

     А потреба уві сні така для 6-7-річок – 10-11 годин, для учнів 8 років і старших – не менше 9,5 години. Втім, вона залежить і від стану здоров'я. Так, ослаблені діти, ті, що одужують після захворювань, схильні до підвищеної збудливості або стомлюваності мають потребу в тривалішому сні. Крім того, всім першокласникам на початку навчального року рекомендується спати більше, ніж дітям, адаптованим до систематичного навчального навантаження. Це можна зробити за рахунок 1-1,5-годинного денного сну. Денний сон відновлює працездатність організму більшою мірою, ніж будь-який інший вид відпочинку, навіть краще, ніж такі корисні для дітей ігри на свіжому повітрі. Тож, якщо батькам удасться організувати режим таким чином, щоб школяр міг поспати вдень, його продуктивність під час виконання домашніх завдань помітно зросте, а сам він стане активним і життєрадісним.

     Слід обов’язково подбати й про те, щоб дитина щодня проводила достатньо часу на свіжому повітрі, що є потужним оздоровчим фактором, унаслідок якого поліпшується вентиляція легенів, підвищується вміст кисню в крові, нормалізується стан нервової системи. Доведено: якщо дитина перебуває переважно в приміщенні, навіть добре освітленому й забезпеченому джерелом ультрафіолету, в неї швидше втомлюються м'язи  спини, знижується вміст фосфору (важливого поживного елементу для нервових клітин) у крові, падає гострота зору.

     Зниження рухової активності порушує процеси нормального розвитку, веде до зміни обміну речовин. Тоді як рухова активність тонізує центральну нервову систему дітей, під час руху відбувається активізація нервових клітин усіх ділянок кори головного мозку, підвищується обмін речовин, посилюється виділення гормону росту.

     Інша складова успіху – харчування. Практика свідчить, що в багатьох сім'ях батьки стежать за ним менш ретельно, ніж це мало би бути, а в підсумку в їхніх чад виникають порушення апетиту. Для його поліпшення рекомендується давати сирі овочеві салати з рослинною олією, оскільки вони стимулюють вироблення шлункового соку, покращують перистальтику кишечника; варений буряк, малосольні огірки, які мають легку жовчогінну дію, що теж збуджує апетит. Доречною є стимулююча терапія: прогулянки на свіжому повітрі, ігри з водою, заняття фізкультурою. Крім того, їжа завжди буде з'їдена із задоволенням, якщо дитина сама брала участь в її приготуванні. Дуже корисні й такі незаслужено забуті овочі, як ріпа, горох, боби, гарбуз, редиска, і ягоди: смородина, суниця, чорниця, жимолость, малина, обліпиха, плоди шипшини. Вони містять необхідні вітаміни та мікроелементи в оптимальній кількості. Єдине: потрібно привчити дитину обов’язково мити овочі та ягоди і їсти їх чистими руками, щоб уникнути зараження глистами, яке веде до зниження опірності організму.

     Таким чином, чим раніше батьки задумаються про зміцнення фізичного стану свого малюка, тим краще. В адекватних умовах дитина стає більш працездатною, активною, життєрадісною, легше справляється з навчальним навантаженням.

     Ще кілька важливих моментів. Слух, зір, постава теж мають бути в зоні особливої уваги батьків. Для того щоб зберегти слух дитини, необхідно захищати вуха від переохолодження, лікувати навіть несильний нежить, оскільки інфекція може легко проникнути з носоглотки в порожнину середнього вуха й викликати його запалення. Слід оберігати слуховий апарат і від сильного або тривалого подразника. Особливу небезпеку в цьому сенсі становлять навушники: дуже сильна вібрація барабанної перетинки приводить до її розтягнення, втрати еластичності і в подальшому до зниження слуху. Крім того, в навушниках дитина не орієнтується у звуках навколишнього світу, може не почути шум машини, яка рухається, або інші звуки, які сигналізують про небезпеку. Ще слід пам’ятати про те, що при шумі продуктивність фізичної праці падає на 30 відсотків, а розумової – на 60!

     Щоб уникнути напруги зору, слід суворо стежити за освітленістю робочого місця дитини: світло має падати зліва і ззаду (у лівші – праворуч), щоб рука не загороджувала роботу. Дуже серйозно треба ставитися й до вибору книжок. Купуючи їх, батькам слід звернути увагу на те, щоб папір, на якому вони видрукувані, був цупкий і непрозорий. Аби перевірити це візуально, треба подивитися на сторінки книжки – на них не повинен просвічуватися текст зі зворотнього боку. Крім того, не крейдований, оскільки на такому папері текст відсвічує, що погіршує сприйняття і сприяє порушенню зору. Те саме стосується й паперу для зошитів, в яких лінії (фіолетового, зеленого, блакитного або сірого кольорів) мають бути чітко про друковані й водночас збігатися на суміжних сторінках. Особлива стаття в профілактиці порушень зору – телевізор і комп’ютер. Перегляд телевізора й роботу на комп’ютері необхідно переривати через кожні 15-20 хвилин (рекламні паузи), а відстань від очей до екрана має бути не менше подвійної діагоналі екрана монітора і не менше 1 метра від екрана телевізора.

     Неправильна постава справляє негативний вплив на роботу внутрішніх органів: ускладнює роботу шлунково-кишкового тракту, серцево-судинної системи, легенів; зменшується життєва ємкість легенів, знижується обмін речовин, унаслідок чого може бути поганий апетит, млявість, головні болі, швидка стомлюваність. Дбаючи про правильну поставу своєї дитини, батькам слід пам’ятати, що портфелі й сумки, які носять на одному боці, для школяра не бажані взагалі – їх носіння може призвести до сколіозу. Ідеальним є ранець. Вага повного ранця не має перевищувати 5-6 % ваги дитини, щоб вона не сутулилася і не нагиналася вперед. Загальна вага підручників і всього шкільного приладдя (без ваги ранця або портфеля), якщо учень носитиме його на відстань до 3 км, не повинна перевищувати допустимих гігієнічних норм: для 1-2-класників – 1,5-2 кг. Носіння важкого портфеля може викликати порушення постави, спровокувати викривлення хребта і захворювання нирок. Згідно з санітарно-гігієнічними нормами шкільний ранець має бути виготовлений із гігієнічного водовідштовхувального легкого матеріалу, забезпечений світловідбивачами і еластичними лямками, забезпеченими ремінцями для регулювання довжини. Крім того, на кожному виробі обов’язково має бути проставлене маркування, для якого віку призначений даний ранець. Цим більше відділень в ранці, тим краще. У такому разі в ньому буде більше порядку і потрібну річ не доведеться діставати з дна.

     І ще одна невеличка, втім, переконані, важлива порада. Чудовий ефект у навчанні дає спів, який не тільки зміцнює м'язи гортані та голосові зв’язки, а й розвиває фонематичний слух, який відіграє важливу роль для правильного вимовляння звуків. Тому, якщо батьки хочуть, щоб дитина була успішна у вивченні іноземної мови, їм варто записати її в хорову студію.         

Пам’ятка  для батьків

1. Ніколи не займайтесь „виховною роботою” у поганому настрої.

2. Чітко визначте, що ви хочете від дитини ( і поясніть це їй), а також дізнайтесь, що вона думає з цього приводу.

3. Надайте дитині самостійність, не контролюйте кожен її крок.

4. Не підказуйте готового рішення, а показуйте можливі шляхи до нього і розглядайте з дитиною її правильні і неправильні, доцільні і недоцільні кроки до мети.

5. Не пропустіть моменту, коли досягнуто перші успіхи. Відмітьте їх.

6. Вкажіть дитині на допущену помилку, щоб вона осмислила її.

7. Оцінюйте вчинок, а не особистість. Пам’ятайте: сутність людини і її окремі вчинки – не одне й те саме.

8. Дайте дитині відчути (посміхніться, доторкніться), що співчуваєте їй, вірите в неї, не зважаючи на помилку.

9. Виховання – це наступність дій.

10. Вихователь повинен бути твердим, але добрим.

Ви повинні знати

1.  З ким приятелює ваша дитина.

2. Де проводить вільний час.

3. Чи не пропускає занять у школі.

4. У якому вигляді або стані повертається додому.

  Учню

• Не глуши голос совісті.
•  Умій відчувати поряд із собою людину, умій розуміти її душу, бачити в її очах духов­ний світ, радість, горе, нещастя.
•  Ніколи не забувай, що ти живеш серед людей.
• Якщо будеш думати, що тільки всі тобі зо­бов'язані, а ти — нікому, виростеш хамом і споживачем.
• Щастя, свобода немислимі без обов'язку. Хто думає прожити щасливо без обов'язку, той стане нещасною людиною.
•   Будь співчутливим і не будь байдужим.
•  Мати, батько, Вітчизна — найдорожчі, найрідніші твої багатства.
•  Умій співчувати не лише словом, а й ділом — це головне.
•  Будь мислителем, шукачем, допитливим добувачем знань.
• Постав над собою і сто вчителів — вони будуть безсилі, якщо ти не можеш сам примушувати себе й сам вимагати від себе.
•   Найголовнішим джерелом знань і невичерпним джерелом твого духовного ба­гатства є книга.
•   День без думки, без читання, без розумо­вого напруження — марно прожитий день.
•   Неоціненне багатство, яке здобувається в роки дитинства та юності, — це знання.
•  У 16 років ти вже повинен свідомо поста­вити перед собою питання: для чого я живу на світі? І дати на нього відповідь громадяни­на.
•  Вірність слову — твоя особиста честь.
•   Велике зло — це лінощі.
•  Найважче — мужність повсякденної, багаторічної праці. Знайди собі ідеал цієї мужності й невідступно йди за ним.
•  Будь скромним. Бережи свою гідність.
•  Перед тим, як полюбити в дівчині жінку, полюби в ній людину
•   Умій керувати своїми бажаннями.
•  Бережи честь змолоду

Батькові

• Відкрий перед дитиною красу праці
• Введи дитину в неосяжний світ знань.
• Нехай буде у вашого сина добре серце.
• Не забувайте, що син через кілька років стане головою сім'ї — батьком і чоловіком.
•  Залишимо в серцях наших синів усю кра­су навколишнього світу, багатство наших сердець і сердець наших предків

Рекомендації дорослим

(батькам, вчителям, психологам, соціальним педагогам тощо),

як допомогти   дітям    зрозуміти   свої   почуття:

·                  дайте дитині додаткову підтримку, підбадьорте її та будьте чуйні, терпимі, коли вона перебуває у стресовому стані, адже діти показують свої страждання та хвилювання за допомогою різної поведінки – надчутливою, замкненої, пустотливою;

·                  будьте чуйні до почуттів, які виражає дитина словесно та іншим шляхом;

·                  допоможіть дитям навчитися казати про свої почуття замість того, щоб дитина просто замкнулася;

·                  навчіть вирішувати проблеми словесно, а не фізично; методом знаходження кращих способів для того, щоб впоратися з ситуацією;

·                  допоможіть дітям заспокоюватись самостійно, коли вони прикро вражені. Наприклад, іноді діти старшого віку необхідно просто більше часу побути на одинці, тоді як молодші діти мають потребу в чутливій близкості з рідними;

·                  проводьте співбесіди про почуття дитини, проектуючи ситуацію, яка його засмучує, на себе, виражаючи Ваші власні почуття (наприклад, «Мені стає сумно, коли я сперечаюся зі своїми друзями, можливо, тобі також»);

·                  переконайте дитину, що у всіх дітей виникають почуття за певних обставин (наприклад, «Іноді діти лякаються і це нормально», «якщо щось не працює, це тебе дратує», «коли тебе дражнять, ти ображаєшся»);

·                  діти молодшого віку потребують допомоги, щоб навчитися відмічати свої почуття. Це допомагає їм ввійти в емоції, біль, точно розпізнати їх та правильно впоратися з ними (наприклад, «Думаю, що ти плачеш тому, що ти стомився(лась), «Я знаю, що діти відібрали твій м’яч, і це тебе прикро вразило»);

·                  іноді дітям легше відповісти на коментар, ніж на пряме питання, якщо щось не так ( наприклад, «Сашко, ти виглядаєш дещо засмученим. Напевно, ти думаєш про свою мамусю…»);

·                  буває так, що дитині легше коментувати свої почуття в контексті почуттів більшості дітей ( наприклад, «Більшості дітей стає моторошно та сумно, коли іхній татусь та мама сваряться», «мабуть, всі діти ображаються та страждають, коли на них кричать, обзивають або не хочуть спілкуватися»). 

Дистанційне навчання

для учнів з особливими освітніми потребами

   Започаткований у 2012 році Губернатором області О. Вілкулом проект «Електронна школа» в рамках обласних ініціатив «Електронний регіон», «Новій Дніпропетровщині    - новий освітній стандарт!» набирає обертів.

  «Електронна школа» - ресурс, який повністю відповідає принципам сучасної освітнього середовища:

розширення доступу до всіх рівнів освіти,

реалізації можливостей її одержання для великої кількості молодих людей,

забезпечення конституційних прав і державних гарантій дітям з особливими освітніми потребами на отримання рівного доступу до освіти,

організації навчання на основі застосування особистісно орієнтованих, інформаційно-комунікаційних  методів навчання, з урахуванням  індивідуальних особливостей дитини.

На Дніпропетровщині з 1 вересня 2012 року почне працювати «Обласна електронна школа», до складу якої входять Інтернет-школа для дітей з особливими потребами та Інтернет-школа для обдарованих дітей

На Дніпропетровщині з 1 вересня 2012 року почне працювати «Обласна електронна школа», до складу якої входять Інтернет-школа для дітей з особливими потребами та Інтернет-школа для обдарованих дітей. Про це сказав губернатор Олександр Вілкул на обласній серпневій конференції педагогічних працівників області, що пройшла за участі Міністра освіти та науки, молоді та спорту Дмитра Табачника. На конференції було підбито підсумки розвитку освітньої галузі в області у 2011/2012 навчальному році та визначені плани на 2012/2013 навчальний рік.

««Обласна електронна школа» – це сучасна інтерактивна форма навчання дітей, яка за допомогою мережі Інтернет дозволяє одночасно із заняттями в школі отримувати додаткові нові знання незалежно від місця проживання таі статусу дитини. Ми на практиці створюємо систему рівних можливостей навчання дітей. Для створення цієї електронної школи було вивчено кращий світовий досвід із впровадження подібних проектів (Німеччина, Франція, Америка, Росія). Над створенням обласної електронної школи працювали близько двох тисяч кращих педагогів області», – сказав голова облдержадміністрації Олександр Вілкул.

«Обласна електронна школа» об'єднує два підпроекти: «Інтернет-школа для дітей з особливими потребами» та «Інтернет-школа для обдарованих дітей». Це дозволить дітям Днвпропетровщини незалежно від місця проживання, чи це маленьке село, чи це велике місто, отримати можливість комунікації з кращими педагогами, доступ до дистанційних курсів та іншим розвиваючим ресурсам для підготовки до олімпіад, семінарів і конкурсів.

«Обласна електронна школа» розроблена за ініціативи губернатора Олександра Вілкула групою науковців кафедри управління інформаційно-освітніми проектами Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (ДОІППО). Ректор ДОІППО – Михайло Романенко, завідуюча кафедри управління інформаційно-освітніми проектами ДОІППО – Марина Ватковська.

В Інтернет-школі для дітей з особливими потребами зможуть навчатися учні 5-9 класів шкіл Дніпропетровщини, які знаходяться на домашньому навчанні, або часто хворіють чи потребують особливої педагогічної уваги. На сьогодні вже зареєстровано 589 учнів області, які вже 1 вересня 2012 року «сядуть за віртуальні парти» електронної школи.

Всі учасники цієї віртуальної спільноти мають свої власні сторінки на сайті електронної школи – http://eschool.dnepredu.com/, через які отримують доступ до навчальних матеріалів. На сайті розміщені електронні підручники, збірники, лекції, контрольні тести та мультимедійні вправи (тренажери, дидактичні ігри, тощо). Система сайту автоматично обробляє тести, проводить облік навчальних досягнень учнів та складає загальний рейтинг.

Також на сайті електронної школи працює форум, на якому учні матимуть можливість спілкуватися та обговорювати актуальні навчальні теми.

Під час навчання в «Електронній школі» успіхи користувачів відображаються в електронних щоденнику та журналі. По закінченню чверті, семестру, начального року підсумки реєструються в електронному табелі. Є можливість роздрукувати сертифікат з окремого предмету, де будуть зафіксовані всі навчальні досягнення учня.

«Інтернет-школа для обдарованих дітей» – другий підпроект ««Обласної електронної школи». Вона є додатковим освітнім ресурсом для учнів, які бажають розширити свої знання у різних предметних галузях та підготуватися до конкурсів, олімпіад чи конференцій.

Інтернет-школи для обдарованих дітей

 http://om.moodle.dp.ua/. В рамках цього проекту створені інформаційні бази навчальних матеріалів з історії України та всесвітньої історії, астрономії, математики (алгебра, геометрія), хімії, інформатики, української, російської мови та літератури, фізики, екології, біології, англійської та німецької мов.

Сьогодні в режимі відкритого (гостьового) доступу можна ознайомитись з базою корисних посилань (електронні словники, довідники, енциклопедії, віртуальні лабораторії, музеї, колекції, таблиці, фільми, тощо) які систематизовані по предметам, а також скористатись бібліотечним ресурсом.

Наразі ведеться технічна розробка організації лекційних занять за участю провідних фахівців вишів у режимі on-line, тобто вебінарів. В роботі навчальних вебінарів візьмуть участь 50 лекторів з числа науково-педагогічних працівників області та 3 закордонних викладачі.

На сьогодні в «Інтернет-школі для обдарованої молоді» вже зареєстровано близько 2 тис учнів 9-11 класів області.

Управління преси та інформації облдержадміністрації

Есть путевки в санаторий "Черемош" г. Моршин для матери и ребенка, который нуждается в лечении органов пищеварения или сахарного диабета с 08.09.2012 на 21 день. Цена 9660 грн. 

ВЫ ПЛАТИТЕ 20% (1933 ГРН).

тел. для справок: 749-67-29

СЗШ № 37 працює з системою електроних щоденників "Мої знання", подробиці за наступним посиланням: http://mz.com.ua/. Для користування данною системою Ви повинні дати відповідні листи-погодження класним керівникам. 

29.08.2012 року о 17.30

на подвір'ї нашої школи відбудеться зустріч класних керівників 

з учнями та батьками учнів